El profesorado de la Comunidad de Madrid ha empezado esta semana una huelga indefinida para exigir mejoras en la enseñanza pública de la región y en sus condiciones laborales y salariales. En las tres primeras jornadas, el seguimiento ha oscilado, dependiendo del día, entre el 70% y el 60%, según los sindicatos, y entre el 45% y el 26,7%, según la consejería. La convocatoria de Madrid se anunció en mayo, inspirada en los paros que estaba habiendo en la Comunidad Valenciana y Cataluña. Las tres movilizaciones comparten el grueso de las reclamaciones −que son comunes, además, a lo que piden los docentes en casi toda España−. Entre ellas, la bajada de ratios, y la mejora de los sueldos y de las instalaciones educativas. Cada huelga también tiene, a su vez, elementos que la hacen distintas.
El paro indefinido en la Comunidad de Madrid se inspiró en los dos que sacudieron el final del curso pasado. Todos tienen elementos en común pero también diferencias
El profesorado de la Comunidad de Madrid ha empezado esta semana una huelga indefinida para exigir mejoras en la enseñanza pública de la región y en sus condiciones laborales y salariales. En las tres primeras jornadas, el seguimiento ha oscilado, dependiendo del día, entre el 70% y el 60%, según los sindicatos, y entre el 45% y el 26,7%, según la consejería. La convocatoria de Madrid se anunció en mayo, inspirada en los paros que estaba habiendo en la Comunidad Valenciana y Cataluña. Las tres movilizaciones comparten el grueso de las reclamaciones −que son comunes, además, a lo que piden los docentes en casi toda España−. Entre ellas, la bajada de ratios, y la mejora de los sueldos y de las instalaciones educativas. Cada huelga también tiene, a su vez, elementos que la hacen distintas.
Grado de apoyo sindical
Se trata de un factor importante que presenta diferencias. La huelga valenciana tuvo el respaldo de las cinco organizaciones principales, STEPV, ANPE, CSIF, CC OO y UGT, que en las últimas elecciones sindicales reunieron casi la totalidad de los votos. En Cataluña, de entrada, pasó lo mismo. Pero tras un primer paro en febrero, CC OO y UGT se desmarcaron y firmaron por su cuenta un acuerdo con la Generalitat. Las fuerzas sindicales que convocaron la segunda fase de los paros, en mayo y junio, representaban el 71% de los votos. En Madrid, los convocantes de la huelga indefinida suman, en cambio, el 47% de los votos. Si se añade al CSIF, que ha hecho un llamamiento paralelo de huelga a jornada completa desde el miércoles al viernes de esta semana, y de paros parciales a partir de este lunes, el porcentaje se sitúa en el 64%. ANPE, el segundo sindicato docente más votado de la región (por detrás de CC OO), no la apoya.
Tipo de huelga
La de Madrid convocada por CC OO, UGT, STEM, CGT, CNT y Solidaridad Obrera es indefinida y a jornada completa. Como la de la Comunidad Valenciana, donde duró 24 jornadas seguidas. En Cataluña optaron por un modelo mucho más dosificado: hubo seis días de paro en toda Cataluña y otros 16 que fueron rotando por comarcas. Una movilización más sostenible tanto en términos económicos ―por cada día de huelga los docentes de colegios e institutos dejan de percibir entre 80 y 150 euros aproximadamente― como de pérdida de aprendizaje de los alumnos.
Los docentes catalanes compensaron esa modalidad con una intensa presión en la calle ―que incluyó 25 manifestaciones y cortes sistemáticos de carreteras que podían durar horas―, que les dio protagonismo en los medios. Pese a ello, apenas hubo incidentes reseñables con los Mossos d’Esquadra. En contraste, aunque las movilizaciones fueron más comedidas en ese terreno, en Valencia una docente jubilada sufrió heridas en la barbilla y la mandíbula y la fractura del tabique nasal al ser lanzada al suelo por un policía. Y en Madrid, el primer día de huelga, una violenta carga policial contra un piquete en la Universidad Complutense se saldó con seis manifestantes heridos.
Actitud de los Gobiernos autonómicos
En Cataluña, tras la huelga de febrero y el primer acuerdo con CC OO y UGT, la Generalitat se resistió a reabrir las negociaciones, pero acabó haciéndolo empujada por los paros y firmó un segundo acuerdo. En total, aceptó, entre otras cosas, una subida de sueldo de 400 euros al mes en cuatro años y la incorporación de 6.413 docentes hasta 2030. El segundo pacto también fue parcial, ya que USTEC, el primer sindicato (con un 35% de los votos), se acabó desmarcando después de que los docentes rechazaran el preacuerdo en una consulta online. En septiembre, el primer día de clase, hubo otra huelga, con una participación muy discreta (del 12,7%, según Educación, y del 30%, según los convocantes), aunque la presión se mantiene con la campaña para anular las excursiones.
En la Comunidad Valenciana, la Generalitat se resistió a abrir una negociación y solo pareció emplearse a fondo cuando se acumulaban varias semanas de paro. ANPE y CSIF firmaron por su cuenta un aumento de 200 euros mensuales en tres años, pero Educación no logró más acuerdos en el resto de temas. Y los sindicatos advirtieron este viernes a la Generalitat que retomarán las movilizaciones si no vuelve a la mesa de negociación. El Ejecutivo madrileño se ha mostrado, por su parte, dispuesto a “escuchar” las demandas del profesorado, pero al mismo tiempo ha calificado la huelga de “partidista”, “electoralista” e “incomprensible”.
Peso de la enseñanza pública
En Madrid, el 53,2% del alumnado de etapas preuniversitarias asiste a la escuela pública, un porcentaje que solo es menor, del 52,2%, en Euskadi, y que puede tener influencia en la trascendencia social de la huelga. La proporción en Cataluña alcanza el 64,5%, y en la Comunidad Valenciana, el 68,1%. En el conjunto de España lo hace el 66,7%.
Condiciones laborales
Los docentes de las tres comunidades autónomas se situaban a principios de año en el grupo de los que menos cobraba de España, con retribuciones parecidas. Los aumentos pactados tras las huelgas en la Comunidad Valenciana y Cataluña, que han empezado a aplicarse progresivamente, elevarán los salarios en ambos territorios claramente por encima de Madrid. En esta región, según la última comparativa de salarios que publica anualmente UGT (con datos de 2025), el sueldo bruto mensual de un maestro sin antigüedad es de 2.473,60 euros y el de un docente de secundaria, de 2.801,66. El profesorado madrileño también da más horas de clase: el de instituto, 19 horas a la semana, y el de los colegios públicos, 25. En Cataluña y la Comunidad Valenciana imparten 18 y 23 horas en cada una de las etapas respectivamente.
Peticiones
Las exigencias centrales de la huelga de Madrid coinciden con las de Cataluña y la Comunidad Valenciana. Incluyen el descenso de las ratios, un aumento de las plantillas para atender a la diversidad creciente del alumnado, la subida salarial ―en Madrid reclaman 600 euros más al mes― y la mejora de las infraestructuras educativas para, entre otras cosas, climatizarlas. En cada territorio el profesorado ha puesto, además, el acento en ciertas cuestiones. En Cataluña, donde se ha producido una apuesta ambiciosa por la escuela inclusiva, los sindicatos reclamaron más personal especializado para atender a los alumnos con trastornos del aprendizaje y discapacidad. En la Comunidad Valenciana, que se dé marcha atrás a la normativa que ha reducido el peso del valenciano en el sistema educativo. Y en Madrid tiene un papel principal la reivindicación de las horas de clase, que piden que pasen a ser 22 en los colegios y 17 en los institutos.
Coste de la vida
Indicadores como el gasto medio anual por persona del INE o el precio del metro cuadrado publicado por el Ministerio de Vivienda reflejan que Madrid es, de los tres, el territorio donde más caro resulta residir, seguido de Cataluña y, a más distancia, de la Comunidad Valenciana. Ese es uno de los factores que ha llevado a la huelga indefinida, afirma Aida San Millán, responsable de enseñanza de CC OO en la región. Y al mismo tiempo, apunta una directora de instituto, puede ser un elemento que la limite. “La vida en Madrid está muy cara”, afirma, “y eso hace complicado mantener porcentajes altos de seguimiento”.
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